小学一年级教学常规调研报告_小学一年级语文课本

开学整整一个月了,学校安排了一次对一年级的全方位调研。在每天的巡视中,总觉得一年级组很不容易,老师们工作都是十分认真的、十分辛苦的、也都十分要强,起始年级的管理水平很高,倾注了全体老师的心血。感觉教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心,所以破例引用到我的个人博客,以供老师朋友们了解之、学习之。

老师们,我们都知道,一切成功的教育都要从好习惯的培养开始,简单而言,教育,就是养成良好的习惯。我们都深知习惯对于孩子来说是多么的重要。一年级,是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。作为担负着“万丈高楼平地起”的铺路人,我们肩上的那一份责任是神圣的,那一份担子是沉甸甸的。良好的开端是成功的一半。开始的常规做得好,后面就会很轻松。孩子们入学已经近一个月了,在这段时间里面,他们的常规做得怎样,都养成了哪些习惯呢?基于这样的考虑,我们于本周三通过“听、查、看”等形式,对各班的班级管理,教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次调研,时间只有一天,也许这样的调研结果会存在着一定的片面性和局限性,但是,也就是这么短短的一天时间,让我们参与调研的12位成员都不约而同地感叹:这一个月来,一年级组的所有老师们,你们真的辛苦了!向你们表示敬意!

本次调研,共听课26节,其中包括语文7节,语文阅读课3节,数学6节,音体美8节,品德校本2节。从早读晨会、午餐午休,再到路队放学,一天的跟踪调研,让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话:一是,一年级的老师值得赞;
二是,一年级的学生值得夸。

一开学,因徐英老师的突然休假,让我们一年级组有些措手不及。徐英两个班的数学教学任务,梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了;
宗晓珍老师年纪渐长,身体也一直不算强硬,刚刚才脱掉的班主任一职,在这个节骨眼儿上又义不容辞地给担上了。年级组里本就人员不足,再少掉一人,年级组长徐美琴那的分饭、值班,午睡等一系列安排,又要全部重来,无形中又增加了组内其他老师的工作、任务……所有的困难,我们一年级组都通过自身的力量一一克服了,保证了日常教学的正常开展,苦了,累了,但你们的每一项工作都开展得那么井井有条,那么出色!

从调研中发现,我们一年级的老师是智慧的。你们的管理处处都彰显着智慧。课堂上,老师们都能根据低年级学生的特点,注重用要求与激励同步的方法来组织教学,都能注重情境性与情趣性,采用多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境,让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所得。比如宗晓珍老师,她利用小组争星、奖小红花、对于表现突出的同学给予掌声等一系列手段来激励着孩子,一堂课下来,孩子们一直都很专心,整节课都精神饱满,情绪高涨。梁琴芳老师,教学方法灵活多样,巧用拍手游戏,寓教于乐,孩子们兴趣盎然,思维活跃,课堂气氛活跃。周亚君老师,美术课前做了充分的准备,搜集了大量的大自然图片,制作了精美的课件辅助教学,让学生带着浓烈的兴趣在一场美丽的欣赏中感受着艺术的熏陶,整整一堂课,孩子们都注意力高度集中,听课纪律非常好。朱蓉蓉老师,注重了音乐课的循序渐进,为学生搭建一个创造性表现的舞台让其自由展示。虞武琴老师的校本课虽然没有教材,但虞老师安排巧妙,前半节课,指导学生做正确规范的眼保健操,利用多媒体,细细指导认准穴位,怎么按、怎么揉……我们的每一位老师时刻都在关注着孩子们的听讲、发言、读书、坐姿等方面,都在用心地鼓励每一个孩子,让每一个孩子都能享受到课堂的乐趣,成功的喜悦。在班级管理上,各位老师也都建立了一套奖励制度,培养学生的个人荣誉感,用榜样激励进步。班级黑板的一角都写清楚一周行为训练的重点,围绕重点,有目的地进行一周训练。比如徐美琴老师,就积极培养小助手,给小助手挂上激励性命名的胸牌,让自己的学生参与班级管理。课前,小助手就会用编好的儿歌口诀跟同学们进行互动的应答:眼——看到;
手——放好;
身——坐正!让孩子在耳熟能详的儿歌口诀中养成了良好的学习习惯。还有的班主任,课间就实行了坐班制,教室里的孩子休息的,活动的,秩序井然,基本没有大声喧哗、你追我跑的现象。你们管理的智慧充盈在教学的每一个环节中,在轻松的赏识的氛围中,收获着一份成功的喜悦。

从调研中发现,我们一年级的老师是关注细节的。你们的教学管理关注了细节。在张平平的语文课上,一个孩子站起来发言:老师,我能一来头连着说吗?张老师笑了,立即纠正到:不说“一来头”,改成“一起”吧。一个小小的细节,老师关注到了,把方言和普通话的转换,有机地进行着。写字课上,宗晓珍、徐美琴、虞武琴、袁萍等老师,一个字一个字地详细示范,一个人一个人地巡视指导,再用实物投影仪进行比对,注重孩子的坐姿和写姿、注重书写的结构和笔画。一本本整洁的作业本上,有的打上了红圈圈,有的印上了小红花,有的盖上了你真棒,……错误的地方,也能明显地标出,及时订正。晨会课上,能积极协助队知识宣讲团的成员讲解队知识,你看,宗老师在亲自示范教行队礼,徐美琴老师手把手地在教系红领巾,还强调着文明礼貌,虞武琴老师在认真教唱队歌,袁萍老师还适时进行着安全纪律教育……午餐时间,每人一块纸巾或者毛巾,垫在自己的课桌上,防止弄脏桌子,每个教室里用餐都是那么安静而有序……这一个个细节的关注,让我们的孩子体验着,成长着,收获着!

从调研中发现,我们一年级的老师是齐抓共管。我们所有的老师积极配合,协作互助,齐抓共管。班主任是培养学生良好习惯的第一责任人,配班和任课老师也责无旁贷。晨扫时,班主任、配班老师齐齐动手打扫教室和包干区卫生,教室里整洁有序,窗明几净。广播操、队列、眼保健操训练扎实有效。这里面有所有班主任的心血,有我们专职体育老师许旭英、曾娴的辛劳,还有兼职体育老师梁琴芳、王莉、陆辉等老师们付出的努力。正是因为你们的共同努力和付出,短短一个月,孩子们已经初步学会了所有的广播操,还学会了队列和规范的眼保健操。

这样一支智慧精干、关注细节、团结协作的一年级教师队伍,我们怎能不赞?一个月下来,我们一年级的学生值得好好夸一夸。绝大多数的学生已经初步养成了良好的学习习惯,课前都能认真做好准备工作,静静地等待老师上课,课上坐得端端正正,专心听讲,积极举手发言,读书、写字姿势规范到位,作业整洁工整,排队做操秩序井然,午睡午休安静有序,……学生也有了一定的学科素养,如语文的听说读写的基本素养,数学的计算和思维素养,音乐、美术、体育等也已体现出智慧之雏形……总之亮点多多。这些习惯的养成,都离不开在座每一位老师的辛勤付出,离不开在座每一位老师的细致与关爱。

当然,我们在调研中也发现了一些共性问题,一起来商榷,交流,探讨,不断改进。

1、课间活动存在安全隐患。有的学生课间在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄学具,大声喧哗互相吵闹,这样很容易发生意外。我们除了随时性经常性地加强安全教育之外,还可以教给他们一些有益的课间游戏,用一些激励或者评比的手段,来督促学生的课间活动纪律。

2、关注后进生和特殊学生。课堂上,不能认真参与课堂的往往是一些后进生和特殊学生,我们要把目光时时投向他们,让每一个同学都能参与到课堂中来。后进生,要多关注他们的学习习惯,多提醒,多引导,并降低些问题的难度,让他们跳一跳也能摘到果子吃,从成功的快乐中一点一点慢慢提高自信。特殊学生,我们这届一年级中又有几个,他们特殊的原因在哪里,作为班主任和任课老师,都要积极去跟他们的家长沟通了解,尽可能找到造成他们特殊的真正原因,并能对症下药,适时辅导,努力让他们能跟上班里其他同学,也能让他们充满阳光。

3、写字时握笔姿势还需强调。我们都能关注到孩子的坐姿,写姿,“一拳,一尺,一寸”,并时时巡视指导纠正。但是学生的握笔姿势,也一样要关注。孩子的握笔姿势有些已经在幼儿园的三年时间里形成了不良的习惯,有的大拇指包过去了,有的两手指捏得太紧,有的手腕朝里。正确的应该是,手腕朝前,里面空空能放个小型的鸡蛋。平时只要我们去重视去纠正,天天提,反复提,我相信是一定会把不良的握笔姿势改过来的。

4、学生不够自信。从课堂的观察我们发现,绝大多数学生起来发言的时候,声音不够响亮,说话不够自信。在以后的教学中,我们还要更多地来肯定我们的学生,给他们鼓励,给他们信心,让每一个孩子都能自信而大胆地在集体中来主动表达自己的观点。

5、在礼仪教学中莫忘了学生的饭前便后洗手的细节教育。

在调研中我们发现,后半节课学生的注意力明显不能如一开始那么集中,副科的纪律普遍没有主科好,自控能力差,有时会插嘴,有时会做小动作,有时也会站着举手……不良习惯很多。我们班主任要对学生加强副科纪律的教育,由班主任和副科老师形成教育的合力,让学生思想上引起高度重视。要特别强调,各科老师都要用心设计教学。一个好的教学设计是上好课的基础。要根据学生的年龄特点和教学内容,设计学生喜欢的教学活动,将常规培养和课堂教学内容巧妙地结合,组织形式灵活多样,活动要有利于每个学生都能参与,课堂组织要有条不紊。要激发学生的学习热情,使学生保持良好的注意力。

在课堂中要我们还要重视培养学生学会倾听的习惯。会听课的良好习惯是一切习惯的重中之重。首先要求学生在老师讲课时要听,其次是同学们发言时也要专心听讲。一个同学发言完了,如果你有不同的想法要举手发言。作为教师,我们要一边注意孩子的发言,一边关注全班,观察其他孩子是否注意倾听。

还有,因为体育老师的严重缺乏,形势所迫,我们有很多数学老师兼职又当了体育老师。在体育课上,我们带领了训练广播操,训练队列,训练眼保健操,真的很不容易。那么我们自己还要掌握一些最基本的体育技能,比如稍息、立正、向左转、向右转、向后转等,让我们的学生也能通过体育课,把最简单最起码的动作学做规范做到位。

老师们,好孩子是夸出来的,我们要带着一百顶高帽子走进教室,哪里需要就往哪里抛过去。多采取一些正面的激励,培养孩子强烈的自信心和上进心,用榜样的力量来促进良好习惯的养成。教学常规抓与不抓不一样,抓紧与抓松不一样,一个人抓与齐抓共管不一样。让我们反复抓,抓反复,关注每一个细节,多进行家校沟通,形成教育合力,让良好的习惯陪伴孩子一生。

以上是学校调研组对一年级调研后的一些粗浅的认识,若有不妥之处,请老师们批评指正。

宜兴市阳羡小学 (执笔:吴红娟)

2011年9月30日