建筑工程计量计价技能考核个人总结

计量计价实训总结

计量计价实训总结时间过得真快,转眼间,一周的计量计价实训时间就结 束了!一周的实训时间,让我学到了很多东西,不仅使我对 图纸有了全新的认识,也懂得团队合作精神的重要性,这些 对我来说受益非浅。

在我刚来这所学校的时候,第一个学期就接触到画图和 识图这门课程,也许是对大学的好奇,与对未来追求的盲目 性,那时候的我没有认真对待学习,错过很多重要的知识。

而这些在这段时间里充分的暴露出来,在别人很轻易的识图 与分析算量的时候,我却感到很无厘头,这让我很懊悔那时 候的不认真,也更坚定这段时间努力会弥补当初所缺乏的知 识,也要更好的去完成这一周的实训任务,用自己的能力赢 取成就。

作为一名将要出去实习的大二学生,经过一年多的在校 学习,对计量计价这个专业有了理性的认识和理解。在这次 实训中,班里 30 名同学,被分为了七个小组,在每一分组 分工合作算量中,由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期 间困难重重,甚至刚开始的时候什么都要借助老师们的指 导、翻阅相关的图集和同学们的交流才能得到答案。刚开始 拿到图纸都不知道从哪里下手,只是乱翻一气毫无思绪,慢 慢通过问老师一些问题,逐渐的对图纸有些了解。并借助大 一上学期的《建筑工程制图》以及《陕西省建筑工程消耗量 定额》 、 《建设工程工程量清单计量规范》 。对任务书中的标 注、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。后来慢慢的对 图纸进行剖析,我了解到:一、先阅读建筑施工图,要在脑 海里有一个建筑物的整体轮廓。根据目录了解图纸的组成, 逐步阅读各层平面图、立面图、剖面图、各部位建筑详图。

仔细阅读施工图设计说明,很多的规范要求、工程概况、构 件做法都有清楚的概述。二、然后阅读结构施工图(阅读结 构施工图,由于有些的标注符号意思不是很了解,因此需要 借助规范要求)了解基础、地梁、构造柱、楼板的详细构造 要求。

在这次的实训算量,我发自内在的想要更好的掌握计量 计价的专业知识。我感受最深的,还有以下几点:其一、实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事,除了自己平时要 有一定的功底外,我们还需要一定的实践动手能力,操作能力。

其二、此次实训,我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说: “要想为事业多添一把火,自己就得多添一捆材” 。我对此话深 有感触。再次,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行! ”在短暂 的实训过程中, 让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识 的匮乏,刚开始的一段时间里,对一些算量感到无从下手,茫然 不知所措,这让我感到非常的沮丧。

“千里之行,始于足下” , 即使是一周实训,它却是充实的学习机会,对于将来走上工作岗 位也有着很大帮助。这次实训达到了目的,我们不仅学到一些新 的知识,也巩固了以前所学到的理论知识,对一些算量技术要点 的步骤有了掌握。但现在实训结束了,提高了自己一年多来学习 的理论知识水平,也增强了自己的实际操作能力。通过实训增强 了自己对专业的热情,让自己有兴趣将来能在建筑行业有向往。

此次实训, 我深深体会到了积累知识的重要性, 这次实训让 我对图纸有了一定的了解, 同时也让我感觉到现在的知识还远不 够,在以后的学习当中不只是机械的看着说明文字,死记硬背, 一点概念都没有,所以我认识到,进行理论联系实际的重要性。

相信经过这段时间的计量计价实训, 我的识图算量有了一定的进 步。这一周的实训,发现自己认真的一点点正视去面对书本上的 知识,也对知识给予一定渴望。

建筑工程计量与计价 课程诊改

《建筑工程计量与计价》课程内部控制报告 根据内部质量保证体系课程诊改与教师自我诊改实施方案的要求,现针对 《建筑工程计量与计价》这门课程进行如下 9 个方面的诊改: 1、课程设置的必要性 《建筑工程计量与计价》 课程是工程造价专业技能核心课程。主要研究建筑 工程的计价方法、计价手段和市场经济条件下建筑工程计量与计价的最新动态, 是建筑企业进行现代化管理的基础。该课程实践性、应用性较强,是建设单位、 设计单位、施工单位、造价咨询单位、监理单位、建设行政主管部门等企事业单 位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工 作必备的专业知识和技能。适应的职业岗位(群)包括:建筑施工领域的助理工 程师、核算员、材料员、资料员、造价咨询单位的管理人员等。该课程是以《主 体结构施工》 、 《建筑构造与识图》 、 《建筑施工组织与管理》 、 《建筑材料》等课程 为前导课程, 又为后续的工程造价专业综合实训打下坚实的基础,在专业课程体 系中处于承前启后的重要位置 2、课程建设规划 (1)师资队伍建设方面 逐步使师资结构趋于合理,目前的主要任务是继续落实“导师制” ,加强对 青年教师的培养, 不断壮大师资队伍。

加强业务学习, 进一步提高教学研究水平, 出成果、出论文。加强现代化教学手段的学习和应用。

(2)教材建设、教学内容方面 教材选择是教学内容的基础, 教学内容的选择, 直接关系到人才培养的质量。

针对目前预算实际,我们将全面介绍定额计价和工程量清单计价两种计价模式。

但由于定额具有地区性,无法选择适合各地预算实际的教材,所以,我们把湖北 省《建设工程消耗量定额及基础价格》 、 《装饰装修工程消耗量定额及基础价格》 及《建设工程费用计算规则》作为教学辅助教材,用来介绍定额计价方法。另外 又征订了中国地质大学出版社《建筑工程计量与计价》教材,以此介绍工程量清 单计价方法。

通过对改进后课程内容的学习,以定额计价和工程量清单计价为两 条主线,将相关的知识体系系统化、全面化,使学生在有限的学时内全面、系统 地掌握本学科的基本原理,从而提高教学质量。并逐步完善课程教学大纲、课程 设计大纲、任务书及指导书、习题集、教案、参考文献等教学文件。

3、教学内容的选取与序化 (1)内容选取。本课程教学内容的选取主要针对建筑工程的计量计价展开,内 容包括:建筑工程预算定额、建筑工程费用、建筑工程施工图预算编制方法。为 了使学生掌握用定额计价法编制施工图预算的方法、技能。在教学的过程中,结 合现行的《湖北省建筑工程预算定额 2013 版》 、16C101—1~3 标准图集、实例工 程建筑工程施工图等相关资料展开教学。

(2)内容组织。本课程内容知识点多、实践性较强,要按照教学规律,加强训 练,逐步掌握预算编制方法、工程量计算规则,进一步掌握工程量计算和套定额 的方法与技巧。本课程在教学方法和模式上,实行工学相结合、项目为导向、案 例分析的方法。

在工作学术知识和技能,在生产实践中进行课堂教学活动的主线 定位,理论知识的组织按照实践训练任务的相关性进行,根据不同的任务,按照 不同特点,组织对应的技能训练和理论学习,实施情景式教学,提高学生的分析 问题解决问题的能力。 4、实践性教学 实践性教学是培养学生实际动手能力,掌握一技之长的重要环节,在教学中 应给于高度重视。

本课程实践性教学主要是土建工程施工图预算课程设计,它是 对学生工程思想、工程观念、工程量计算、定额原理应用、造价计算等多方面能 力进行综合训练的一个重要环节。为此,在课程设计之前,根据课程培养目标, 我们编制了课程设计任务书及设计指导书, 精选工程实际中具有代表性的施工图 纸,按照实际工作的方式、方法和要求进行真题真做。在模拟真实工作环境的训 练中,以学生为主,教师辅导为辅,使学生在全面掌握所学知识的基础上,准确 应用,按照统一的标准和格式,独立动手编制完整的土建工程施工图预算书。

为了使学生达到边学边练的目的,我们将 84 学时的课程设计时间根据内容 分段分配到学期教学中,随讲随做。当定额计价部分内容结束时,学生便完成了 建筑工程、装饰装修工程的定额工程量计算,并进一步求得二者的直接工程费, 然后介绍费用计算规则,在此基础上进行取费,最后清单工程量内容结束后,要 求学生求清单工程量并编制工程量清单。这样安排,一方面可达到边学边练的目 的,另一方面,学生可充分利用课余时间,从而可适当加大课程设计内容,更好 地实现课程教学目标。

5、课程资源 教材目前选用的是李海燕、刘庆文、程友元等 主编由中国地质大学出版社 出版的《建筑工程计量与计价》 ,该教材内容紧扣高职高专教育的特点,注意选 材的实践性和实用性, 注重培养学生理论知识的应用和解决实际问题的能力,是 新世纪高等职业教育土建系列规划教材。

数字化教学资源方面, 目前已准备有教学课件和教学视频,以及学校开发的 学习通做为学生学习的资源。

6、教学方法与教学手段改革 (1)教学方法。

《建筑工程计量与计价》课程是一门实践性很强的课程,在基础 理论“必需、适度、够用”的基础上,加大实践教学比重。由“双师”型教师任 教,教学过程中,既有较深理论知识,又有丰富的实践经验,特别注重实践知识 的传授。针对课程特点、学习要求、学习难点等灵活运用多种教学方法,如:课 堂教学、案例教学、现场教学、模拟教学、多媒体教学、网络教学等,体现“学 生为主体,教师为主导,以教学内容为载体”的教学理念,从而有效调动学生的 学习积极性, 这为培养学生的创新能力和实践能力,提高教学质量奠定了坚实的 基础。实践证明,多种教学方法的使用取得了良好的教学效果。在本课程的教学 过程中,主要采以下几种教学模式:①任务驱动教学法:首先,将施工图预算的 编制过程分解成几个阶段,采用案例分析、启发讨论、任务驱动的教学模式,对 不同阶段的内容分别学习与掌握。其次,对课程任务与难度进行分解,在各个阶 段进行单项实训,采用先学后练,任务驱动、过程考核的教学模式,来培养学生 编制建筑工程预决算的技能。

②课堂与实习地点一体化的教学法:以课堂为工作 场所,按实际工程的计量与计价任务为教学目标,采用教、学、做一体化教学, 创造与实际工作一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景,熟悉实际工作过程 与情景,强化知识应用技能。③项目导向、工学交替的教学法:设计综合实训项 目,要求学生利用校内外各种资源,进行调研与学习,搜集与整理各项资料,完 成安装工程施工图预算的编制与投标报价, 强化提高学生计量与计价的综合操作 能力。

(2)教学手段的应用。合理运用了现代信息技术手段,采用多媒体教学与传统 教学相结合的方式,课堂授课信息量较大,图文并茂,扩大学生的知识面,处理 好传统教学手段和现代教育技术协 调应用的问题。创建工程造价实训室,引入现代工程造价管理的科学技术 —— 造价应用软件,结合实际工程案例进行模拟、仿真实验,优化提炼教学过程,激 发学生的学习兴趣和学习信心。应用先进的现代科学技术,制作了多媒体课件、 教学录像、教学案例、工程案例等多维一体的教学平台,扩大知识的直观性、形 象性和多面性,提高课堂教学效果。

7、课程考核方式改革 在考试考核方面, 考虑到本门课的特殊性,采用理论知识与实际应用分离考 核的模式,即考试分两部分进行,第一部分采用开卷的形式,即为平时表现,主 要考核学生的实际应用和独立解决问题的能力,占平时成绩的 50%。第二部分采 用闭卷的形式,主要考查学生对基本知识及工程量计算规则的掌握情况。

教学评价建议 (1)期末考核评价及方式 本课程为考试课,考试方式为闭卷考试。

(2)教学过程评价 ①改革传统的学生评价手段和方法,注重学生的职业能力考核,采用阶段评 价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。

②关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、技能竞赛及考试情况综合 评价学生的成绩。

③应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在 学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励,综合评价学生能力,发展 学生心智。

考核项目 学习态度 上课考勤 过程考核 平时测验 考核标准 严谨、务实 迟到、早退、 旷课 2次 考核内容 课堂表现 准时 综合单价 分析 示例项目 二工程量 计算 考核方法 考查 考查 测试 评分比例% 10 10 10作业完成50 次考查20结果考核期末考试简单、容易、 建筑工程 较难题型覆 计量、计 盖面较广 价 合 计考试50 1008、自主进程课程建设 标准的调整:本课程标准应根据现行的国家标准和规范的变更及时调整。

教学效果评价: 采取过程评价与结果评价相结合的方式, 通过理论与实践相结合, 重点评价学生的职业能力。

教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向课程的特 征,体现理论与实践、操作的统一,以能否完成项目实践活动任务以及完成情况 给予评定。

9、课程诊改 (1)实践教学建议 对实践教学的重要性都有一定的认识,普遍比较重视。但是,在教学管理实 际中还存在“重视理论教学,轻视实践教学”的教学管理思想。由于实践教学与 理论教学相比较,具有较强的灵活性,教学形式多样,各学院在实践教学环节的 规范上还存在欠缺, 这一点在实习教学中表现比较明显,目前各学院无论在实习 基地建设还是在实习教学计划安排上都显得被动应付。

(2)理论教学建议 以“做中学” 、 “做中教”理念为指导,强调内容“必须、够用” 。分模块教 学,使学生逐步完成学习任务。教学过程与实训过程合二为一,在“做中学、学 中做” 。

对每个情境进行任务分解,对每个任务分别编写老师工作页,内容包括 项目名称、 “四个项目工作过程”的内容、项目解析的知识点(提问、主要内容、 项目归纳) (3)课程资源建议 师资配备建议:首先,加强实践教学管理队伍建设,充实实践教学管理科和 学院实践教学管理队伍。其次建立完善“双师型”教师培养制度体系,包括通过 鼓励教师下企业、 进实验室等方式提高教师的实践教学能力。校内外实践教学建 议:真实操作环境需要细化,仿真的操作环境需有针对性。

选用教材建议: 主要选用高职高专系列规划教材,注重其它教学资源的开发 与利用。

(4)教学资源的开发与利用建: 常规课程资源的开发,以调动学生学习积极性、主动性,促进学生理解、接 受课程知识为主。在教学中的应用,虚拟仿真实训,努力创建适应个性化学习需 求。充分利用校外实习基地的培训资源,让学生在真实的环境中模拟和演练,增 加对岗位要求的感性认识,为学生毕业后顺利上岗做好准备。

建筑工程量计量及计价案例

造价员考试复习案例 一、土石方工程清单编制例题 例 1:某工程外墙外边线尺寸为 36.24m×12.24m,底层设有围护栏板的室外平 台共 4 只,围护外围尺寸为 3.84m×1.68m;设计室外地坪土方标高为-0.15m,现 场自然地坪平均标高为-0.05m,现场土方多余,需运至场外 5km 处松散弃置,按 规范编制该工程平整场地清单项目。

解:该工程按自然标高计算,多余土方平均厚度 0.10m,按题意需考虑外运。

工程量计算: 平整场地:S=36.24×12.24+3.84×1.68×4=469.38m2 分部分项工程量清单 序号 1 项目编码 010101001001 项目名称 平整场地,余土平均厚度 0.1m, 外运距离 5km 处松散弃置 计量单位 m2 表 1-1 工程数量 469.38 例 2:如图,某房屋工程基础平面及断面如图,已知:基底土质均衡,为二类 土,地下常水 位 标 高 为 -1.1m,土方 含水率 30%; 室外地坪设计 标 高 - 0.15m , 交 付 施工的地坪标 高-0.3m,基 坑回填后余土 弃运 5km。试计算该基础土方开挖工程量,编制工程量清单。

解:本工程基础槽坑开挖按基础类型有 1-1、2-2 和 J-1 三种,应分别列 项。工程量计算:挖土深度=1.6-0.3=1.30 m 1、断面 1-1:L=(10+9)×2-1.1×6+0.38=31.78m (0.38 为垛折加长度) V=31.78×1.4×1.3=57.84m3 其中:湿土 V=31.78×1.4×0.5=22.25m3 共 58 页第 1 页 图 4-1 2、断面 2-2:L=9-0.7×2+0.38=7.98m V=7.98×1.6×1.3=16.60m3 其中:湿土 V=7.98×1.6×0.5=6.38m3 3、J-1: V=2.2×2.2×1.3×3=18.88m3 其中:湿土 V=2.2×2.2×0.5×3=7.26m3 根据工程量清单格式,编制该基础土方开挖工程量清单如下表: 分部分项工程量清单 序号 项目编码 项目名称 挖 1-1 有梁式钢筋砼基槽二类土 1 010101003001 方, 基底垫层宽度 1.4m, 开挖深度 1.3m,湿土深度 0.5m,土方含水 率 30%,弃土运距 5km 挖 2-2 有梁式钢筋砼基槽二类土 2 010101003002 方, 基底垫层宽度 1.6m, 开挖深度 1.3m,湿土深度 0.5m,土方含水 率 30%,弃土运距 5km 挖 J-1 钢筋砼柱基基坑二类土方, 3 010101003003 基底垫层 2.2m×2.2m,开挖深度 1.3m,湿土深度 0.5m,土方含水 率 30%,弃土运距 5km m3 18.88 m3 16.60 m3 57.84 表 1-2 计量单位 工程数量 例 3:某工程室外排水管道 WSI,工程量 80m(含窨井) ,采用外径 450mm 水 泥涵管直铺。

工程设计室外地坪标高-0.45m, 交付施工场地标高-0.55m, 管底 (外 壁)平均标高-2.35m;管间有砖砌窨井 6 只,井底垫层尺寸 1.3m×1.3m;开挖土 方三类,无地下水,管沟内原土回填夯实,余土现场运距 120m。试编制该管沟土 方开挖工程量清单。

序号 项目编号 项目名称 挖 WS1 水泥涵管沟槽三类干土,管外径 1 010101006001 450mm,直铺,挖土深 1.8m,沟槽原土回 填夯实,余土堆弃平均距离 120m,管间砖 砌窨井共 6 只,井底垫层尺寸