设计色彩的个人总结

色 彩 小 结

色 彩 小 结三周的色彩课程结束了,色彩课程对于环艺系环艺专业的同学来说是一门 重要的基础课程, 通过集中综合实训培养学生的色彩表现能力和运用能力,学会 正确的色彩观察方法、色彩调和的能力、掌握色彩的各种表现技法和步骤。在这 之上最主要的教学目的还因该是培养学生对于生活的一种观察习惯。

艺术源于生 活, 只有养成用专业的眼光时刻去观察生活,从中提取营养用于设计创作才是设 计师应当具备的素质。

老师先给我们放了许多大师的作品,从新古典主义美术到现代艺术。画面 由原来对塑造的追求发展到单方面对色彩的运用和印象派对光影的研究和追求。

而色彩由原来的单色和沉郁的色彩风格发展到现代明亮跳跃色彩。

画面内容更加 丰富,不再局限于一个方面。还有很多大师的名作,印象派莫奈的日出印象,梵 高的菊花,马奈的菜地上的午餐……而其中最让我印象深刻的是莫奈的《日光下 的鲁昂大教堂》组图,以不同的颜色去表的不同时间同意地点的大教堂,原来会 给人这么大的差别。

色彩其实是被人赋予了感情的。而画面中迅速的笔触将颜料 直接堆放在画布上,舍弃了不必要的细节,而加强了画面的色彩氛围感。大师的 作品中总是有很多可以学习和借鉴的地方。画面中的经典构图,极强的色彩效果 和光感运用,冷暖色的对比,补色的运用......在这些的基础上,我感觉自己原来 对色彩的了解过于局限和单薄,不过,也给自己在这方面的学习开了一扇窗。 我觉得在色彩的学习中,要有理性的思考,也要有感性的表现。那样你表 现的东西才不会过于单调和乏味,而且也十分有趣。在你的画面中内容是可以很 多的,可以是风景,静物,也可以是生活中的一些小场景。总之,可以让你发挥 的地方很多,就是怕你想不到。再则是材料的选择上,有多思考,多做创新。这 不在高考时限制的水粉了,你可以完全的发挥你的个人特色,用你喜欢的材料, 表现出你要的效果。就简单的有水彩,色粉,特殊一点的可以用纸板,彩色的沙 子,泥土,橡皮呢,杂志…… 在表现的手法又可以有自己的尝试和革新。

多多学习大师画面的表现技法, 并和自己的融汇贯通,做出与众不同的画作。可以是点画发,也可以用拼贴,泼 墨等等。我在第一幅画中,先是用水彩画出大体的醒悟,在用色粉笔以点画的形 式塑造背景,在个别物体中用刻刀以水粉堆积塑造,体现其体积感。画起来挺有 趣的,摆脱了一贯的高考模式,刚开始有一些无从下手的感觉,但是,一旦打开 了思维,你会发现画画原来可以这么有趣。而第二周,我就用黑色卡纸和塑料板 纸印画的方式进行塑造, 先在塑料板纸上用圆珠笔刻画还要画的东西, 线条要粗, 在再塑料板纸上上色,然后印在嘿=黑卡纸上,那样画面会有一种斑驳稀疏的印 文,效果很特别,光画室画不出来的。有些地方我是用一些塑料沫子贴在黑卡纸 上,有些不同的效果,让画面更加的丰富。这让我有了些画画的喜悦感,不再高 考时的生搬硬套,只是个自主的学习和创新的过程。若是成功了,你会喜悦;若 是失败了,你也会觉得过程是有趣的。

我想:这是我在其中学到的最重要的东西吧! 画画只是一种让你获得快乐 的方式, 而不是一种任务或是一种枷锁。

你只有放开心, 尝试去接受它, 了解它, 并且实践它,你才会有所收获。例如:这三周的色彩,从刚开始的茫然无措,在 后来的尝试和探索,最后有所思有所得。S1214 於嘉敏 2012 /12 /20

色彩实践教学材料、总结

《色彩基础》实践教学材料2017-2018 学年度 (第二学期) 适用范围:实践课程课程名称 色彩基础 课程代码CD100900课程负责人:燕群学时数 36 授课班级 16 级高职文物专业 任课老师 燕群课程目的:本课程的教学目的是通过对学生进行富有针对性或规定性的课题训练,使学生了 解和掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。通过学生对客观物象观察、分析和审美选 择,能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理,表现在画面上。在其教学 过程中,可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、构形、构色以及在画面 构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题,以此强化绘画写生与艺术设计的相互 关系,开拓其创意思维和想象力,并使学生将这些方法和技能运用到今后具体的文物 修复与实践工作中,提高学生艺术设计色彩的创造和表现能力。教学方式:□上机操作 学生需掌握的主要技能:√实验□实训□其它示范1、具有对客观物象的新的观察和思维能力。

2、具有对描绘对象的概括、提炼、整合以及画面构成和表现能力。

3、具有主动探索、求新、求异的创造能力。

4、具有在今后专业设计的应用能力。实践教学指导书:□自编 □选购 □含在教材中 □其他 其他参考教材或书目: 书名: 《设计色彩》 出版社:华中科技大学出版社 主编:燕群 14 文物专业《色彩基础》课程教学 实践教学总结师范教育与艺术系艺术设计室燕群课程 名称设计色彩授课 班级14 高职文物 修复与鉴定任课教师 姓 名燕群本学期的《色彩基础》课程教学是依据《设计色彩》制定的新课程大 纲而展开实施的。在教学过程中,本人以大纲为准绳,明确教学目的,灵 活掌握施教方法,在强调艺术教学的艺术性和培养设计类学生创新意识上 都有明显的提高,取得了较好的教学效果。纵观一学期的教学实践,有许 多地方值得反思,现从三个大的方面加以总结——不仅是为了自我提高, 更是为了课程建设和专业建设! 首先是在施教理念方面: 小 色彩是造型艺术的主要手段之一,也是一切造型艺术的重要基础。不 同专业的造型艺术在色彩教学中各有其侧重点。设计色彩教学是以培养工 艺美术设计师为目的,有着明显不同于其他艺术学科的形象思维方法。设 计色彩研究的是色彩配置规律,强调的是意象表达,训练的是理性思维。

可以看出设计色彩教学已由单纯地研究自然色彩及其变化规律更进一步向 对物象色彩的解析与重组训练过渡,其中包括色彩意向表达的训练以及强 调主观色彩的表达和运用训练。因此,在设计色彩教学过程中,色彩写生 探索与研究如何才能利用色彩组合变化的原理来发掘学生的理性思维和创 造性思维是突破传统绘画意义上色彩训练方法的关键。

其次是在施教能力方面: 结 设计色彩教学中,教师如何引导学生突破对客观事物的图解或再现, 摆脱学生描绘的“写生”概念,深入对自然物象色彩的成因及其变化规律 的认识与把握;如何强化学生基于对色彩变化的直观表现和色彩功能的理 性分析;如何在实训教学中导入有针对性地、主动地进行物象的色彩解析 与重组训练以及设计色彩的意向表达训练等,使学生能自由驾驭色彩并自 如运用色彩于设计实践的应用能力训练等等,都是一种能力的体现和考验, 当努力去探索。

其三是施教的方法手段方面: 用写生的方式进行设计色彩教学应该具有与以往传统不同的思想和手 法应,具有明确的目的性。如:在设计色彩的写生教学中,提醒学生应该 有意识地在某些效果和感觉上做出强调;教师在布置静物写生中要着重让 学生重新了解构图;要不断地给学生强调色彩创意与设计……由此在设计 色彩教学中强调形式与构成的审美取向,引导学生进行一定的意象性和抽 象性的表达训练等等。教师在施教的方法手段方面要机动灵活和博采并蓄, 将设计色彩教学与后续课程中的平面构成训练内容相结合,使学生所获得 的能力得以自然延伸并与今后的专业设计紧密衔接,进而使学生逐渐建立 起系统设计的、感性与理性并存的艺术思维方式。课程负责人签字:燕群 莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 刘鸿 专业及班级 2012 高职文物修复与鉴定师范教育与艺术系陶瓷实训室 2015 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群个人总结通过感受、欣赏和讨论等学习过程,使我充分体会三种颜色给人们的 不同感受。

及其使画面产生特有的魅力与美感。使我学会感知色彩现象,从中体验红 色带给人热烈的, 喜庆的, 奔放的美感, 黄色带给人明亮的、 温馨的感觉, 蓝色带给人们凉爽的,清净的感觉。为了让往后有意识的去运用和设计色 彩埋下伏笔,从而激发我们学习色彩的兴趣。实习学生签名:2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实习报告表学生姓名 实训地点 实训时间 侯博超 专业及班级 2014 高职文物修复与鉴定师范教育与艺术系陶瓷实训室 2014 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群记得最初的我只能通过相关的色彩书籍“有幸”目睹一些色彩很丰富, 视觉效果很好, 但却不知它真正卖点是什么的东西。

自从上了 “设计色彩” 这门课,我才知道色彩的魔力有多大个人总结实习学生签名:侯博超 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 孔静 专业及班级 2014 高职文物修复与鉴定师范教育与艺术系实训室 2014 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群个人总结在课程里的图片资料不仅为我们提供了大量的视觉感受,不仅提供了思 考、交流、学习的空间,侯佳彤老师以“学生自评自演”的评讲形式打破 旧的传统教育方式, 力求构建一个轻松愉快, 自主, 合作的课堂教学体系。

充分调动学生的积极性,主动性,使我们在轻松的课堂氛围中不知不觉获 取知识,真正体会到求知的乐趣,她从我们的视觉感受和心理特点出发, 达到教学内容与教学过程完美统一。实习学生签名:孔静 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 焦金 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群通过学习对客观物象观察、分析和审美选择,能够将特定的 物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理,表现在画面上。在其教 学过程中,可使我们较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、 个人总结 构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的 问题,以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系,开拓其创意思 维和想象力, 并使我们将这些方法和技能运用到今后具体的艺术 设计中,提高了大家艺术设计的创造和表现能力。实习学生签名:焦金 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 王争 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群个人总结色彩缤纷无疑使设计工作变得更方便。

可以很快就把脑海中设想的东 西具体化。轻易作出很多效果,且发挥空间也相应增加。实习学生签名:王争 2013 年 9 月 29 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 马秀 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群设计色彩课让我吸收了色彩密码 色彩牵涉的学问很多,包含了美学、光学、心理学和民俗学等。心个人总结理学家近年提出色彩与人类心理关系的理论。

他们指出每一种色彩都具有 象征意义,当视觉接到某种颜色,大脑神经便会接收色彩发放的讯号,即 使产生联想。例如红色象征热情,却也象征危险,所以不同的人,对同一 种颜色的密码,会作出截然不同的诠释。除此之外,个人的年龄,性别, 职业,他所身处的社会文化和教育背景,都会使人对同一个色彩产生不同 联想。实习学生签名:焦金 2013 年 9 月 29 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 马秀 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群色彩设计课让我学会了意念为体,色彩为用 有些设计在色彩运用上力求大胆创新, 它推翻了色彩的基本定律, 在个人总结视觉上不免会产生颇为震撼的效果。构思色彩时,我学会要让色彩表现到 作品的特质实习学生签名:马秀 2013 年 9 月 29 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 支鑫梦 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群个人总结通过学习对客观物象观察、分析和审美选择,能够将特定 的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理,表现在画面上。在其 教学过程中,可使我们较系统地认识和学习装饰色彩造型在构 图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方 面的问题,以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系,开拓其创 意思维和想象力, 并使我们将这些方法和技能运用到今后具体的 艺术设计中,提高了大家艺术设计的创造和表现能力。实习学生签名:支鑫梦 2013 年 9 月 29 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 蔡雅鹤 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群个人总结实习学生签名:蔡雅鹤 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 张德雄 专业及班级 2012 高职文物修复与鉴定师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群理解了色彩三要素的性质,知道色彩三属性:色相、明度、 纯度。懂得无论是写生色彩还是主观色彩放到色彩这个大主题 中, 其基本规律是一致的, 明白色彩感觉这种视觉表象固然重要, 但要构架一个完整的色彩画面,光凭感觉是远远不够的。色彩是 个人总结 从自然表象中抽象出来的, 有如数学般的严密逻辑和构成要素的 学问,那么色彩构成知识就是构成一张画面的框架和骨骼,通过 慢慢体会,使色彩构成知识映射到自己的画面,发挥作用。实习学生签名:张德雄 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 逯坤 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群“设计色彩”是自由性较其它种类的绘画要宽广得多,而这 个人总结 种宽性也恰恰是表达个人主观情感的所在。

也就是讲除了可以具 有常规色彩的一切规律以外,还必须有着强有力的表现,或是视 觉感受。这样以来,分析不同的明度或是色相有色彩能引起什么 样的情感就显得很看重要了。实习学生签名:逯坤 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 高洪涛 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群学习这门课程能分析和总结色彩,通过学习,能传承中国传统文化,个人总结激发对中国设计的热情和热爱。

能分析应用官窑和定窑瓷器文化色彩的应 用特点。能从大自然中分析和提炼色彩。能将色彩恰到好处的应用。实习学生签名:高洪涛 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日莱芜职业技术学院师范教育与艺术系学生专业实训报告表学生姓名 实训地点 实训时间 蔡雅鹤 专业及班级 2012 高职文物修复师范教育与艺术系实训室 2013 年 9 月 23 日 指导教师 ——11 月 1 日 燕群“设计色彩”是自由性较其它种类的绘画要宽广得多,而这种宽个人总结性也恰恰是表达个人主观情感的所在。

也就是讲除了可以具有常规色彩的 一切规律以外,还必须有着强有力的表现,或是视觉感受。这样以来,分 析不同的明度或是色相有色彩能引起什么样的情感就显得很看重要了。实习学生签名:蔡雅鹤 2013 年 11 月 15 日 指导教师评价 实习成绩: 指导教师签名: 年月日

2018年平面美工个人年终工作总结(二)【个人工作总结】

2018 年平面美工个人年终工作总结 (二) 一、配色 其实对色彩的感觉是设计师应具备的最基本素质,其作品不管是 对网页界面、系统界面、还是产品包装等等都有广泛应用。基本的一 些理论,什么冷暖色、对比色/补色、色彩心理、搭配原则等等,满大 街都是,有意者随便搜一两篇看看就行。色彩对于美工设计师来说, 更重要的是一种感觉,就像打篮球投篮的手感一样,多看,多练,这 种感觉是可以后天练出来的。Mars 刚接触设计时,连坐公交车时也会 注意路边某公司、饭店的招牌是如何配色,处处留意生活中色彩搭配 的美,关于色彩截图就更记不清有多少张了。

Mars 觉得,设计师对颜色的运用一般有这么几个阶段: 初级阶段:用自己首映感觉最好的 1~2 种颜色,不考虑其他因素、 他人感觉; 过度阶段:开始感觉一两种颜色单调,尽量多尝试不同色彩,该 阶段极容易出现没目的的乱搭现象; 成熟阶段:该阶段了解了大众对色彩的审美,开始理性的用 1~2 种色系搭配,能体会到同种颜色不同色值的细微差别,大多设计师都 在这个阶段; 终极阶段:把一种色彩用至极致,甚至只用黑白灰,完全沉浸某 种颜色,甚至有点变态,但其创作效果让处于第三阶段的设计师一看 就是大师所为。

其实这也是个不断练习积累的过程,这样色彩的感觉才会提升。

二、布局 美工设计师除了对色彩要有好的感觉外,对布局也要有很好的把 握,组合的好坏直接影响作品的效果。其实做好布局设计也不是很难, 无非就以下几步: 布局准备:明确你表达内容的主体部分需要哪些必要的文字和图 片。不要考虑太多细节。

布局版式:关于布局的版式多种多样,在将重点内容放在最显眼 的前提下,可自由选择版式。对于网页来讲,根据大多数人从上到下、 从左到右的浏览顺序来考虑,应该将最主要的内容、图片等放在页面 的左边和上边。

精细布局:整体配色、字体、各模块的间距、插图、增减内容等 各个方面的推敲。这一步是细活。

Mars 觉得最锻炼布局的方法是制作 PPT。想把 PPT 制作美观、精 简并不是件容易的事。对于软件行业的售前来说,如何制作漂亮的 PPT 应该是他们自我内修的一门必修课。PPT 的布局做好了,其他网页、宣 传册等平面布局应该都信手捏来。

三、细节 至理名言细节决定成败,在设计领域了这句话更显得重要。很多 细节可能会被浏览者忽略,但对设计师来说绝不可放过,比如背景色、 色彩渐变、各组件间间距、标题样式、高亮样式、字体/大小/颜色、 行/段间距、插图位置/边缘处理、输入框宽高/边框色/背景色、按钮 的位置等等太多了。还是之前的话,只有你看得多了,比较得多了, 才能看得出这些细节。有人觉得这些细节没有什么大碍,但多个细节 组合在一起就和让人觉得不舒服。

举例说一下,以下是某系统里一篇文章下面的添加批注表单。上 半部分是没有经过美化、由程序员直接写的程序(上图),下半部分是 有设计师协助设计美化完成的表单界面(下图)。

一般正常审美的人肯定觉得下面的好看,但却不知好在哪?听 Mars 从各个角度详解一下: 配色:字体颜色像是直接从 32 色板上取的,没经过考究;表单边 框色太重;表单背景与页面背景相同,没突出层次。

布局版式:此组件又没有多行操作,无需使用列表形式;上图保存 按钮在该组件标题之上俨然不合理;组件的标题的位置大小不够醒目。

用户体验:明确这是一个系统里的界面组件,所以这个人既然都 登进来了,还用填记录人吗?时间也肯定就是提交时间啊;提交人主要 是提交自己的批注,所以给他提供大片的提交内容的输入框即可,简 单明了;提交按钮,上图需要再填完批注内容