中职数学校本教材的开发与应用

数学是一门反映客观世界及其规律的自然科学,它在社会生活中具有重要的应用,且在各行各业也扮演着不同的角色。中职阶段是对学生进行专业性培养的时期,要更好地进行数学教学,就需要考虑中职学生的数学学习基础,考虑学生就业方向,有选择性、有针对性地教授相应的知识。为此,需要在国家统编教材使用的过程中,配合校本教材,设计更恰当的教学内容,促进学生的数学学习水平提升。那么,中职数学校本教材的开发与利用,需要注意哪些方面呢?

一、遵循应用性原则

中职阶段主要是为各企业培养应用型人才,因此数学教学也应遵循应用性原则,开发与生活有关的实用性教材,例如可以将生活中的银行借贷、炒股基金、房租租赁买卖、移动电话收费等实际问题引入到教材中来,作为案例来讲述,或者作为课后习题来练习。这样的案例与问题是比较实用的,能够使学生在校本教材中获得更多的生活应用性内容,激发积极性与创新思维,提高解決问题的能力,获得有益的数学知识。如进行统编教材中的《数据收集与统计初步》教学时,我校遵循应用性原则,设计了相应的校本教材,教材中要求学生对校内同学一周的消费情况进行调查,并设计表格进行统计与分析研究,撰写相应的调查报告。这与学生的日常生活息息相关,是十分实用的,也是可以激起学生学习兴趣的。可以通过调查报告,教师也可以了解学生的消费情况,为今后的教育管理提供一些参考。

二、进行学生水平测试,根据测试结果设计校本教材

虽然中职学生的数学学习基础普遍比较薄弱,但是每个学生的学习水平不等,非智力因素水平也相差甚远。如果运用国家统编教材,会忽略不同学习层次学生的差别,使学生难以得到最佳的发展。而对学生进行数学水平测试,发现学生的具体漏洞,了解学生的学习基础,再开发校本教材,就会使教材更具有针对性。为此,我校在新生入学时都会进行数学水平测试,以此获知学生的数学基础,据此设计符合学生基础的教学内容,设计校本教材。

三、校本教材开发过程中注意循序渐进

在中职数学的校本教材开发过程中,需要注意的是遵循一定的规律,依据中职教学实际,考虑学生的实际水平,融入相关的专业,架构适当的教材结构,编排贴近学生实际的生活案例,且请同行及专家论证教材的信度与效度;最后,教材要在教学过程中进行不断地反馈与评价,持续地完善。比如,如何在邮局和火车站之间设计一条铁路才能更省钱,怎样用100元现金在超市里买到最多的东西。这两个案例的共同点就是如何在规定的条件下,最大限度地利用现有的资源。在教材编排开发中,可以先编排解决这一问题的基础性知识,其次,编排开发一些需要学生动手解决问题的活动,最后,可以安排课外活动,让学生真正體验如何用特定的资源实现最大的效益,提高学生数学体验。

四、校本教材要体现专业特色

中职学校有着很多种不同的专业,每个专业又具有不同的专业特色,有着对数学不同的需求。因此,在校本教材的开发与利用过程中,需要考虑且体现专业特色,着眼于不同专业的不同数学学习需求,设计不同的教学内容和练习内容。我校这几年一直致力于校本教材的改革和研究,在运用统编教材的过程中,也不断开发校本教材,修改教材,以就业为导向,根据不同的专业和学生就业方向,突出专业特色,设计了一套更适合学生使用的特色化教材,为专业学习服务,注重培养他们的实际应用能力和解决专业问题的能力,体现了中职数学的教学目标。在我校的校本教材中,对于不同的专业,我们设置了不同的教学重点。比如,会计专业的数学教学更侧重于代数,尤其是计算和统计,而幼教专业的数学教学则侧重于几何,培养学生空间思维能力与抽象思维能力,使其能够在今后的教学中受益。此外,不同的专业教材中所举的例子也是贴近学生专业的,是与学生今后从事的工作有关的。

五、结语

中职生数学学习基础薄弱,学习兴趣不足,因此在中职数学教学中,需要考虑到学生的实际情况,在国家统编教材的运用过程中,根据社会发展与中职学生所学专业情况,不断开发与利用校本教材,选择适合学生学习,难度适度的基本概念,基本公式,基本性质的材料,又要力求使社会需求、学科特点和学生身心发展三者统一,还要与时俱进,体现数学课程的实用性、够用性和服务性,选择与社会实践、生活实际相联的教学项目、实践活动板块。在不断的开发与利用校本教材的过程中,将教学推向深入,促进学生数学学习水平的提升。

责任编辑 邹韵文