大学生第二课堂个人总结

大学第二课堂活动总结

结 总 年 半 待 店 酒 便 不 多 来 带 事 同 己 自 给 !免 心 任 责 和 风 致 细 真 认 持 保 都 随 们 我 以 所 等 时 班 交 排 检 单 订 对 核 与 查 机 送 存 寄 李 行 息 信 供 提 询 问 接 转 话 电 理 办 房 退 住 入 人 客 琐 繁 很 , 程 流 作 工 常 日 是 要 主 。

训 培 的 识 知 务 业 台 前 大学第二课堂活动总结 大学第二课堂活动总结怎么写,以下是 XX 精心整理的 相关内容,希望对大家有所帮助! 大学第二课堂活动总结 课外活动是素质教育的重要内 容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过 相互合作,培养集体主义。第二课堂活动,是对第一课堂学 习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育 效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到 多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。

学校利用学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样 的第二课堂活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。实 践证明,经过第二课堂活动的训练培养,学生的思想觉悟得 到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也 得到提高,与第一课堂教学相得益彰。现总结汇报如下: (一)组织开展团员青年理论学习教育活动,推进团员青 年的思想政治教育工作。

1、加强理论学习。自我院成立以来,我院共举办了三 期入党积极分子培训班,受训学院 400 余人次。在 20XX 年 12 月份,我院召开关于青马工程的专题讲座,20XX 年 10 份 开始, 我院团委举办 “每周一讲” 主题活动, 通过这类活动, 让同学们学习先进人物事迹,提高自身思想素质,在新的时 期,做一名优秀的大学生。

见 意 给 谢 感 很 。

理 心 种 这 服 克 定 后 往 际 之 来 到 年 一 新 张 紧 会 候 时 人 客 是 就 议 建 提 也 上 作 工 还 些 有 流 交 事 同 导 领 和 如 比 , 足 不 面 方 多 好 我 里 月 个 五 的 去 过 在 结 总 年 半 待 店 酒 便 不 多 来 带 事 同 己 自 给 !免 心 任 责 和 风 致 细 真 认 持 保 都 随 们 我 以 所 等 时 班 交 排 检 单 订 对 核 与 查 机 送 存 寄 李 行 息 信 供 提 询 问 接 转 话 电 理 办 房 退 住 入 人 客 琐 繁 很 , 程 流 作 工 常 日 是 要 主 。

训 培 的 识 知 务 业 台 前 2、开展“文明修身”主题教育活动。我院开展丰富多 彩的主题教育活动,例如:安全知识竞赛,诗歌朗诵比赛, 红歌赛, 魅力女生, 开展主题班会, 主题大会等等诸多形式。

通过这些丰富多彩,各式各样的活动,让同学们在欢乐中受 到教育,在游戏中受到启发。

(二)营造氛围、丰富载体,组织开展以学生学术科技创 新为龙头,以学风建设为核心,以社会活动为载体的形式多 样、健康向上的校园文化活动。

1、倡导良好学风。根据我院的特色以及专业的方向。

我院积极加强对学生学习的引导工作。我院开展了“视唱练 耳大赛” , “讲课技能大赛” , “专业技能大赛”等诸多活动。

通过活动,可以激发同学们的学习热情,并树立良好的学习 风气。

2、加强社团建设。我院现有学生社团 3 个。其中一个 舞蹈社团,两个表演社团。自学生社团开办以来,我院给予 诸多帮助和引导。学生社团是学生们表演的一个载体,加强 对学生社团的管理,对开展第二课堂起到了很大的作用。

(三)建好阵地,带好队伍,积极拓展学生综

第二课堂心得

第二课堂“朗诵”心得 ——邓月霞 长达十四天的“三下乡”活动终于结束了。回想十四天之前我是 带着一颗疲惫的心踏上了下乡的旅途,如今我的心却是装的满满的, 那心到底都装了些什么呢?下面会慢慢道来。

这次是我第二次下乡了,相比之下,不论是经验方面还是知识的 储备方面,我都做了相对充分的准备。在这里我也很荣幸地担任了这 次下乡的第二课堂 “朗诵” 的负责人。

现在我们的下乡活动都结束了, 总而言之,我们的第二课堂“朗诵”也算圆满结束了。

作为第二课堂“朗诵”的负责人,因为有了之前下乡的经验,所 以我对那里的学生的朗诵基础或朗诵水平都是比较清楚。因此,在筹 备阶段,我尽可能的应学生的学习水平去准备相应的资料。第一,准 备了训练学生普通话的相关资料。据了解,湖光镇那边的学生因为方 言的缘故,他们的普通话普遍说的不好,特别是在翘舌方面是他们的 弱点,除此之外,有很多学生发 “u”和“i”这两个音的时候是分 不清的。所以,我们朗诵负责人要提高学生的朗诵水平首先要做的是 要纠正学生的普通话。第二,准备了提高朗诵技能的有关资料。虽然 说,我们是大学生,或许在朗诵方面也有一定的优势,但是,有了上 一年的下乡经验,我明显地感觉到我们知识的匮乏和知识的不系统, 特别在朗诵这方面。虽说我喜欢朗诵,但是我也是没有真真正正地学 习过朗诵方面的知识。

这次我有幸当上了第二课堂 “朗诵” 的负责人, 而我也在紧张的复习中抽出一点时间来充实自己, 有意识的锻炼自己 的朗诵技能。是啊,如果连老师自己都做不好的事情,那我又有什么 资格去教学生做好,就算是可以教,那又怎么能征服学生呢?如果那 样的话,那又怎么能算是一位好老师呢?是的,既然我选择了下乡, 既然选择了当一名人民教师,那我就要好好的把它做好,并尽自己最 大的能力把它做到最好。第三,准备了有关祖国颂的诗歌材料。在这 次的下乡中,我不仅是第二课堂的负责人,我还要在从我们这些参加 第二课堂的学生中准备一个朗诵节目去参加晚会汇演。

而朗诵的主题 是“颂祖国” 。是的,这也是一项重要的任务。在筹备阶段,我尽可 能的去寻找有关材料, 同时也希望我们朗诵负责人能在这短短的十天 里能看到我们的劳动成果,看到了学生的进步。总而言之,在筹备阶 段,我们也是尽力地去配合学社的工作,尽可能地做好我们的本分工 作,相对来说,我觉得我们在筹备阶段的工作好是比较的顺利,也比 较充分的。

时间过得很快, 我们结束了紧张的考试日子后就匆匆地进入下乡 的日子。是的,我们是下乡,不是上城,下乡的日子是艰苦的。刚从 大学那种舒适优美的环境到乡下的那种感觉, 就像从天堂到地狱的那 种感觉吧。刚到那里,我们的生活全都变了样,生活上也有很多不顺 心的地方。

不过还好, 我们这些人都是吃过苦的孩子, 不怕苦不怕累, 所以我们也很快进入了当老师的角色。而开课的第二天,我们的第二 课堂“朗诵”也步入了正轨。在这里说明一下,或许是其他的第二课 堂太有吸引力了吧,报我们的第二课堂的学生只有七个。当我们知道 只有七个对象的时候, 我们负责人之间马上协调好改变之前的班级式 的授课方式, 而是推行自由式的方式提高学生的朗诵技能。

通过协调, 我们分三个阶段来进行我们的第二课堂。第一,纠正学生的普通话。

据观察,参加我们第二课堂“朗诵”的学生的朗诵水平不同,而且他 们在普通话方面的弱点也大不一样;再者,考虑到学生的人数不同, 所以我们采用的是一对一的授课方式,尽可能的去当面跟学生交流, 指出他们的不足,纠正他们咬音的错误。几天下来,他们无论是平常 说话还是朗读的时候,他们都有意识地注意他们发音的弱点,在普通 话方面有所进步。第二,教给学生有关朗诵技能方面的知识。讲到朗 诵水平,这也是因人而异的。不过,跟他们相处了几天,我们观察到 了大多数学生都是没有什么朗诵经验的。

而且有一个共同的问题是很 多学生在观众面前朗诵的时候都很紧张。应对这个问题,我们也采取 了相应的教学计划,就是每一节课我们都让学生面对观众进行朗诵, 有意识地锻炼他们的胆量。除此之外,我们还给他们在朗诵情感、肢 体语言、气质等方面做了有关的指导和示范。总体来说,在这阶段我 们学生取得的效果还是比较明显的,大家进步都比较快。第三,锻炼 学生说话技能。应中学生中考的要求(口语考试) ,我们也对学生的 口语进行了相应的训练。在教学过程之中,因为有了朗诵的经验,学 生在台上也淡定了很多,亦能把自己想表达的东西表达出来。这对学 生来说,应该是比较大的进步了。

时光飞逝,很快地,我们第二课堂“朗诵”的负责人有进入了排 练晚会的朗诵节目了。在这过程之中,因为我们挑选出来的都是一些 有朗诵基础的学生,所以我们在排练的过程当中也比较轻松。不过一 些细节上的东西还是需要我们去指导的。至于那天晚会上的朗诵节 目,我个人还是比较满意的,虽说有一点点的小瑕疵,但是相对于他 们的优点来说, 那些已经不重要的。

总而言之, 我们的活动圆满成功。

活动是结束了,在下乡之前,我的心是累的。但到了今天,已经 变成身体是累的,而心是充实的。在下乡的日子里,生活很苦,当时 我活得很开心。在这段日子里,我不但顺利的把我自己的知识传授给 我的学生,同时我也在学生身上学到了很多知识,在这里,我找到了 属于自己的平台,锻炼自我的舞台。

最后,在这里我也谢谢瞭望学社为我们提供这个舞台,谢谢! 瞭望学社的理事们,你们辛苦了! ! !

第二课堂实践报告

第二课堂实践报告 “第二课堂”作为教育部“矿业类专业课程体系整体优化与实践”子项目,以山东科技大学 资环学院采矿 99-1、2 班、采矿 2001-1、2、3 班为研究载体,现将有关研究成果报告如下: 一、组织试点学生学习教育部项目的研究内容及现实意义 研究人员组织试点学生结合自身实际学习了该项目的研究内容及现实意义。

通过学习, 大家 充分认识到二十一世纪需要高等学校培养既能适应社会主义现代化建设需要,德、智、体全 面发展,基础扎实,知识面宽,又具有良好素质和创新能力的复合型人才。针对目前工科学 生中普遍存在的重理工、 轻人文, 知识深、 能力弱的现象, 为培养具有较高综合素质的人才, 拟在采矿工程专业中开设“第二课堂”以补充“第一课堂” 。其主要内容包括:思想品德教 育活动,社团活动、社会活动,科技活动等。

二、研究人员对“第二课堂”的组织与实施 (一)考核的理论设定与依据 1. “第二课堂”的定义 我们把必修课和选修课课堂理论教学时间以外围绕学生素质教育所开展的一系列思想品德 教育、社会、科技等活动统称为“第二课堂” 。研究证明,这门课也需要同其它必修课一样 实行传统的百分制考核。

2. “第二课堂”列为一门必修课的现实意义 (1)这样定义大大拓展了传统意义上“第二课堂”的内容,极大地丰富了其内涵。

(2)能够比较准确地衡量大学生的综合素质,成为大学生素质测定的量化杠杆。

(3)能够有效地使个人综合素质得到全面加强,影响综合素质诸因素的地位及关系以量化 形式表达,更有益于大家对综合素质深刻内涵的理解。

(4)规范了学生提高综合素质的培养途径、先后顺序及轻重环节,可结合自身实际情况确 定发展的“最佳路线” ,具有很强的可操作性和实用性。

(5)大学生对提高综合素质重要性的认识进一步得到加强。

3. “第二课堂”的学分确定 (1)根据国家教育部综合测评德智体的比重可以设定“第二课堂”学分占课堂理论教学课 的 3/7 左右,现在学年学分制每学期大约需要修 24 个学分左右,这样每学期的第二课堂学 分可以确定为 10 个学分左右。

(2)现在我校执行每 16~20 学时为一学分。根据现阶段的情况,以一周为例,分析每位大 学生应该分配的时间,根据教学计划一般每周安排了 30 学时的课堂教学时间,每周按 5 天 计算,每天课堂教学时间约 6 学时。同时学校还要求每天不低于 2 学时的自习时间,即每天 就有 8 学时的业务学习时间,这样每位学生从周一到周五大致有学习时间 40 学时左右,周 六周日可以分为休息 8 学时、素质教育 8 学时(如果简单化地从时间角度去考虑,因素质教 育的这 8 个学时可能非均匀地分布在周内) ,即参加第二课堂的时间约为 8 学时,若每学期 按 20 周计算,共 160 学时,约为 10 个学分,那么加上休息日的学习时间,每周用于学习的 时间约为 50 学时。

另外, 根据调查, 第二课堂占学习时间的 1/5, 即每周约 10 个学时左右, 0.5 个学分,每学期按 20 周计算,约 10 个学分。由此可见,根据上述两种不同途径的分析 可以得出第二课堂每学期的学分确定在 10 个学分左右是比较科学的。

但考虑到是初步试行, 学生第二课堂的学分占总学分的比例不宜太高,每学年按 1 学分计,共 4 学分。

(二)实施原则 紧紧围绕“社会究竟需要什么样的人才”做文章,继承、发扬政治思想、道德教育以及知识 教学和一般能力培养的优势,努力改进“成才”教育措施,大幅度增加以创新能力为核心的 “特殊能力” 培养的内容, 在此基础上加强对学生进行 “科学精神” 的培植。

除专业知识外, 第二课堂注重以下几个能力的培养:如计算机能力、写作能力、创新能力、科研能力、语言 表达能力、处理人际关系能力和外语交流能力等。实施原则可以概括为以下四点: (1) 内容全面, 针对性强。

培养大学生应具备的综合素质, 第二课堂要解决的内容相当多, 应尽量把主要内容概括进来,考虑到学生的学习精力,也不可能面面俱到。为此,围绕矿业 类人才的培养目标,有针对性地引导、开展活动。突出动手、思维、工作能力及知识延深能 力的培养。

(2)便于操作,量化考核。

“第二课堂”几个方面的活动内容及活动形式不尽相同,但最终 目的是要用学分形式进行考核。同时旨在为完全学分制的实施奠定基础。因此,在制定本方 案的同时,我们充分考虑到考核的可操作性,做到定性与定量相结合。在对学生的考核中, 有基本要求,也有分级打分要求,有的还采取了减分方法。

(3)活动载体,自觉实践。学院要根据制定的实施方案,利用学生会、各团支部、班委会、 各社团等学生组织,广泛开展丰富多彩的活动,以活动为载体,带动学生在以上四个方面进 行实践、锻炼。在每个方面的活动中,每位学生可根据自身情况充分发挥自身的特长,可全 面实践锻炼,也可重点提高。学生第二课堂由指导教师和各级学生组织指导和开展活动,但 更重要的是让学生自觉地对照方案,自我努力实践。

(4)分工协作,目标管理。此项工作涉及到培养学生的综合素质,关系到每位同学的学业 成绩。学院成立相应的领导小组,协调实施。各级组织与负责人既要分工明确,又要相互联 系,要充分发挥团支部、班委会在此项工作中的作用,辅导员要做好协调工作,每位本科生 指导教师要以育人的态度切实担起指导与考核作用。所有参与考核的人要遵守公平、公正、 公开的原则,以事实为依据,以考核体系为准绳,严肃认真地开展工作。

(三)实施方案 1.第二课堂学分考核细则: 矿业类专业学生“第二课堂”学分考核细则 类别 评价内容 操作细则 考核人思想 品 德 教 育 (1)参加政治学习、党团、班会等活动情况。

(1)基本分:根据每个学生的表现分为优秀、良好、中等、较差四等,分别得分为 5、4、 3、1 分。

(2)加减分:凡以上活动无故缺席者,每次减 3 分,迟到或早退者每次减 1 分。

如出现负分,按负分计。 班长 团支书(2)遵守考勤、考试、作息、请销假制度等情况。

(1)基本分:根据每个学生的表现分为优秀、良好、中等、较差四等,分别得分为 8、6、 4、2 分。

(2)加减分:(a) 旷课 1 学时,减 2 分,迟到或早退 1 次减 0.5 分;旷操 1 次减 1 分。(b) 不遵守课堂学习纪律,受到老师批评者一次减 2 分;(c) 受院通报批评者一次减 3 分,受学校通报批评者一次减 5 分,受警告处分者减 10 分,受严重警告处分者减 15 分,受 记过处分者减 25 分, 受留校察看处分者减 40 分; (d) 1 学期内受学校通报表扬一次加 10 分, 受学校有关职能部门通报表扬一次加 5 分, 受院通报表扬一次加 4 分。

因同一原因受多次表 扬,按最高项计,不重复加分。

辅导员 自律会 班长 团支书社团 活动 (1)参加院、系、班级组织的各项集体竞赛活动、志愿者活动等。

(1)基本分:根据每次每个学生的表现分为好、中、差三等,分别得分为 3、2、1 分。越 野赛、三大球赛等根据每个学生的表现分为好、中、差三等,分别得分为 5、3、2 分,表现 较差的不计分。

(2)加减分:以上活动无故不参加者减 3 分,在活动中如出现有损于学校、 院、班级行为者,酌情减 1-3 分,如出现负分,按负分计。凡各类竞赛中取得前 6 名者,分 别按 4、3、2、1、1、1 加分。院级减半。

班长 团支书(2)承担各级学生组织工作任务的情况。

(1)基本分:根据每个学生的表现分为好、较好、一般、差四等,分别得分为 8、6、3、1 分。

(2)加减分:学生干部根据辅导员、学生会、班委会考核分优、良、中、差四等加 5、 4、 3、 2 分。

学生干部因工作不负责造成不良影响者酌情减 1-5 分。

如出现负分, 按负分计。 班长 团支书 辅导员劳动 卫生 宿舍卫生、教室卫生、公益劳动、卫生大扫除等情况。

(1)基本分:被校、院评为文明宿舍的成员,每人可得 3-5 分。1 学年在劳动卫生方面未 被减分者,可得 4-5 分。

(2)加减分: (a)宿舍卫生得 A 级,该宿舍同学每人加 2 分; (b) 宿舍卫生得 C 级,该宿舍同学每人减 1 分; (c)宿舍卫生得 D 级,该宿舍同学每人减 2 分; (d)因教室卫生差被通报批评者,所有值日人员每人减 2 分,若分管干部有责任,该干部 减 4 分; (e)学年末或学期末被评为校文明宿舍的成员每人加 5 分;被评为院文明宿舍的成 员每人加 3 分; (f)受学校宿管中心通报表扬的值日生,每表扬一次加 0.5 分; (g)未经允 许不参加班级、院、校安排的劳动者每次减 1 分. 辅导员 自律会 班长 团支书社会 实践 学生寒暑假社会实践活动和日常思想宣传工作的情况。

(1)基本分:根据学生的活动情况和报告内容,分为好、中、差三等计分,分别为 5、4、 2 分。

(2)加减分:凡无故不参加者减 2 分,不写社会调查报告者减 2 分。参加重点小分队 的加 2 分, 经批准不参加者, 不得分不减分; 调查报告获学校一、 二、 三等奖者, 分别加 4、 3、2 分;获省级奖者加倍;凡在省、市级以上报刊、杂志等发表文章者,每篇酌情加 6 分; 凡在学校报刊上发表文章者,每篇加 4 分;发表短讯者,每篇加 2 分;凡在班级未完成投稿 任务的,每少投一篇减 0.5 分。如出现负分,按负分计。

班长 团支书科技 活动 科技立项、参加科技小组和撰写科技论文等情况。 (1)基本分:凡被校团委批准科技立项,并按计划完成者得 5 分;积极参加导师科技项目 研究者得 4 分;能参加导师科技项目研究者得 3 分。

(2)加减分: (a)在科技活动中,提交 科技论文者每篇加 1 分;论文获院级一、二、三等、优秀奖者分别加 4、3、2、1 分;论文 获学校一、二、三等、优秀奖者,分别再加 8、6、4、2、1 分。

(b)立项科研项目获学校 一、二、三等奖者,分别加 5、4、3 分。获省级以上奖励者加 20 分。获得国家专利者每项 加 20 分。

(c)代表学院参加学校、省级、国家级的各类比赛者加 1、2、3 分,获得名次者根据成绩 由院团委统一研究加分。

(d)一次通过英语四级者加 1 分,一次通过英语六级者加 8 分,以 后通过英语六级者加 3 分,一次通过计算机一级者加 1 分,通过计算机二级者加 5 分,通过 计算机三级者加 10 分,通过计算机四级者加 15 分。

(e)第七学期参加考研复习、并参加最 后考试者加 8 分;上研究生录取线者加 16 分。

班长 团支书 辅导员班长 团支书2.考核结果处理: (1)每个学生的考核成绩由考核人员及时记录在学生综合测评登记表中。

(2)每星期小结一次、每学期总结一次,根据学生抽样调查及有关人员调研,每位同学给 60 分基准分为合格,每学期总结结果按实际得分直接代入学生成绩评定公式计算即可。

三、取得的主要成效 1.思想品德教育活动方面 ①我们努力做到不仅要邓小平理论体系和"三个代表"思想的基本观点进课堂, 而且努力保证 反映和体现这一理论在社会主义建设中的路线、 方针、 政策以及由此取得的伟大成就的生动 事实进入课堂和学生头脑。试点班的同学政治上积极要求进步,在学习党的基本知识、基本 理论方面的积极性和主动性较以前有了很大程度的提高。

各班级递交入党申请书的比率高出 同年级其他非试点班级约 10 个百分点,入党的同学比率也在同年级中占有较高比率。

②试点班同学更为积极主动地参加三个代表研究会和邓小平理论研究会等社团, 并有部分同 学在以上社团中任主要职务。

通过对邓小平理论和三个代表的主动学习, 同学们的思想素质 和政治觉悟有了很大程度的提高。

③全院学生违纪情况统计结果显示, 试点班的同学能更自觉地遵守学校的规章制度, 在同年 级中违纪比率最低。在评先选优中,试点班涌现出许多的好人好事现象,优秀团干部、优秀 团员的比率在同年级中相对较高。

④试点班的同学积极参加为奉献者奉献、 义务劳动等青年志愿者活动, 在全院团员青年中树 立了良好的青年志愿者形象。

各试点班同学通过打扫烈士陵园、 赴干休所帮助老红军等活动 建立了青年志愿者活动阵地,实现了青年志愿者活动的长期化和阵地化。

2.社团活动方面 ①重点培育、支持试点班级成立梦想工作室、蓝天工作室等一批社团组织, 《开拓者》 、 《梦 园》等刊物共出版 8 期,广大师生给予了极高的评价。同时试点班级在校内外报刊上年人均 投稿在 1 篇以上。

②积极构建“六会”成才体系,鼓励试点班级学生参加“第二课堂”活动。试点班级三位学 生代表山东科技大学在山东省首届大学生辩论赛中勇夺第三名。

在山东科技大学科技文化艺 术节中试点班级成绩突出, 有两个班级连续两年获得先进班集体。

同时试点班级举办学校大 学生“激情飞跃”辩论赛,拓宽了同学们的知识面,提高了同学们的思辩能力。试点班级创 办的“思辩社”获全校社团第一名,同时由该班承办的学校首届主持人大赛一道成为校园文 化精品工程。

3.社会实践方面 启动了“实践工程” ,试点班级组织了三个社会实践小分队。一队到王晁煤电集团等山东科 技大学产学研基地考察、学习、锻炼;二队下乡服务,开展科技文化扶贫、咨询活动;三队 到兖矿集团开展科学研究活动。活动结束后,每人提交社会实践报告一份,对现场很有指导 意义,深受现场欢迎和肯定。

4.科技创新方面 ①在全国“挑战杯”创业计划大赛中,获山东省二等奖一项,山东科技大学特等奖一项,一 等奖一项,采矿专业学生取得历史最好成绩。

②实行了院级科技立项,立项项目有 30 项,校级立项项目有 26 项,获得了山东科技大学大 学生科技工作先进组织单位称号,成功举办了第九届、第十届大学生科技论文报告会,试点 班级共提交论文 211 篇,提交论文比率最高(按专业统计) 。通过专家组评审,优秀论文用 多媒体进行交流、答辩,获得特等奖 2 篇,一等奖 10 篇,占获奖论文总数的 30%,获奖比 率最高(按专业统计) ,其中有 10 篇论文已在正式刊物发表。

③制定了《大学生科技工作实施办法》 、 《大学生科技资金筹措和使用办法》 ,为普及学生的 科技素养,培养科技创新能力提供了有利保障。三年来,试点班级共参加各类学术报告会二 十六次,极大活跃了学术气氛,激发了科技意识。

④外语和计算机学习情况 试点班级同学大学英语四级通过率均在 80%以上, 其中有 20%的同学拿到国家大学英语六级 证书,有 2 名(10%)同学用英语撰写了毕业论文及答辩。有 30%的同学毕业考取了硕士研 究生。同时有 60%的同学拿到了计算机二级以上的证书。

5.获得的主要荣誉和奖励 采矿 99-1 班被评为山东省先进班级, 张丰强等 3 位同学获山东省三好学生、 孙越崎奖学金, 张丰强等 3 位同学获国家级奖学金, 郭爱国等 6 位同学获全国英语大赛学校优秀奖, 同时还 有许多同学获得三好学生、优秀学生干部称号,在学校、学院开展的科技活动、社团活动、 社会实践活动、文体活动中获得多项奖励和各类先进个人称号。

四、结论 (1)本课题的研究弥补了理工科学生的某些不足,第一次以“学分”形式给予量化,为将 来“学分制”管理奠定了基础。

(2)对第二课堂的考核更趋于全面、合理、科学,遵循高教发展规律。

(3)既有定性考核,又有定量考核;既考核共性,又考核个性。做到了点面结合,定性与 定量结合,更有利于大学生在全面发展的基础上得到重点的提高,充分发挥自身特点,突出 了个性的张扬和发展。

(4)促进了矿业类专业课程体系的整体优化与实践,同时也为理工类专业的改革起了示范 作用。

(5)目标明确,内容通俗易懂,便于组织实施,具有很强的可操作性。

(6)通过把“第二课堂”纳入教学计划,实行学分管理,大大激发了同学们学习“第二课 堂”的主动性,认识到了学习好“第二课堂”对提高自身综合素质,成为复合型人才的现实 意义,从而把“第二课堂”这门必修课在自己的大学学习生活中给予了新的更高的定位。比 如: 使学生大大增强了科技意识和科研兴趣; 大大增强了对各类活动的参与意识和竞争意识; 大大增强了开拓创新意识和勇于进取的意识; 大大增强了敢为人先和永争第一的意识, 大大 增强了团结协作和团队意识等等。

五、附件: (1)大学生科技工作实施办法 (2)大学生科技资金的筹措和使用办法 (3)试点班级大学生综合测评表 (4)部分获奖证书复印件 附件 11.毕业设计改革总结报告 采矿工程专业毕业设计是在学生学完所有课程之后进行的重要实践性教学环节, 也是专业课 程体系整体优化改革的重点之一。

一、毕业设计教学现状与存在问题 采矿工程学科是一门工艺性、 实践性比较强的学科, 毕业设计既是理论与实践相结合重要环 节,又是所学课程的全面综合实践和应用,其教学质量直接影响学生培养目标的实现。以往 的毕业设计教学工作的重点是放在矿井水平延深设计和大的区域设计上, 内容涉及井筒 (硐) 的形式和位置的确定、 主要水平划分以及主要大巷位置的确定、 采区巷道布置以及采煤方法 和工艺的确定、主要设备选型和主要生产系统的确定,涉及到地质、测量、提升、运输、排 水、供电和通风诸多学科相关专业知识,具有很强的综合性和系统性。经几十年的教学实践 采矿院校在互相交流学习过程中已逐步形成一套比较完整的课程管理体系。

面向 21 世纪,在素质教育向就业教育转换的过程中,如何更好地培养高素质复合性人才是 教育战线面临的一大研究课题。

改革势在必行, 传统的教学有成功的经验, 也存在某些不足。

(一)成功的经验 1. 毕业设计分为毕业实习和设计两大阶段, 对毕业设计工作开展有利, 符合教学规律。

毕业实习的目的和任务主要是: 更加充分地认识矿山, 由认识实习的建立初步概念到生产实 习的重点生产工艺体系的了解, 毕业实习是建立一个完整的矿山概念, 是一个由感性认识到 理性认识的升华;巩固、加深和扩大学生的理论知识,做到理论和实践的结合;培养调研和 综合分析问题的能力,发现问题,并提出解决问题的科学研究方法,既是一个基本训练,也 是一个综合处理和解决问题的工程实践;收集、归纳和整理毕业设计的所需资料。学生按照 实习大纲在老师的指导下完成。

设计阶段是以实习矿井条件按照设计计划任务书全面开展设 计工作。

实习一般安排 3~4 周, 设计安排 12~16 周, 总时间安排一个学期 (即第八学期) 。

2.毕业设计分小组进行,可以有效保证教学质量。每小组 8~10 个人,由 1~2 名老师 指导。

3.毕业设计任务确定为水平延深或大的区域设计,涉及内容多,环节齐全,利于学生提高 综合专业课程的应用能力。

(二)存在不足 1.毕业设计内容单,不利于扩大学生知识面,不利于满足学生多渠道就业的需要。

据采矿 95、96、97、98 级四届学生分配去向调查,在四届毕业生 191 人中,从事煤炭事业 工作的人数为 70 人,仅占毕业总数的 36.6%;从事科研管理、设计单位及研究生在内共 56 人,占 29.4%;而其他非煤行业的有 65 人,占 34%,上述三类人员大体上各占 1/3。调查资 料表明,传统的仅以设计为主体的毕业设计模式,难以适应学生就业能力培养的要求。

2.专题研究与水平延深设计的结合有待于进一步研究确定。仅做设计不利于学生科研 能力的提高, 但仅做专题研究则使学生缺乏采矿工程教学基础性和系统性教育, 如何确定一 个适当的量,一直未能很好地解决。从学生反馈的信息看,只做专题研究的同学感到不会做 设计, 学过的采矿知识未能很好的贯通应用起来, 将来分配到矿山难以适应生产管理的需要; 只做设计的同学又感到未做专题,不利于今后开展科研工作。近几年虽然注意到这些问题, 但未能很好地解决。近几年毕业设计情况见统计表 1。

3.实习时间太短,到现场生产第一线实践太难,不能保证实习教学效果,也影响设计的质 量。市场经济条件下,矿山生产任务重,一般不愿意接受学生实习。部分学生专业思想严重 也不愿意深入生产第一线,更不愿意动手从事工程实践,形成走马观花。这一问题是煤炭院 普遍面临的问题。

表 1 采矿专业毕业设计类型分类(近 7 年统计) 毕业班 总人数 真实设计题目 结合科研题目 结合生产题目人数 比例% 人数 比例% 人数 比例%95 73 59 80.2 0 0 14 19.296 63 59 93.7 4 6.3 0 097 33 28 84.8 5 15.2 0 0 98 56 42 75.0 14 25.0 0 000 34 28 82.4 6 17.6 0 001 59 33 55.9 26 44.1 0 002 35 30 84.7 5 14.3 0 0合计 353 279 79.0 60 17.0 14 4.0二、毕业设计改革的具体内容、方法和步骤 (一)总体思路 1.改革毕业设计内容体系,使其既能满足采矿工程人员基本素质的需要,又有利于扩 宽学生的知识面,提高学生的择业能力。

2.改革实习形式,解决现场实习难的问题,保证实习效果。

3.采用计算机辅助设计(CAD) ,提高学生的计算机应用素质。

(二)主要方法和措施 1.加强毕业设计前期准备工作 以教务处对 “资环学院 98 级本科毕业设计 (论文) 质量检查评价意见” 的有关建议为基础, 2002 年 12 月对进一步提高毕业设计(论文)质量进行了研究和部署,确定以选题工作为突 破口, 提前做好相关工作, 制定了 “资环学院关于本科毕业设计 (论文)选题的实施意见” , 并在学院教职工会议上进行动员与布置。主要措施如下: (1)修订完善了毕业实习、毕业设计(论文)大纲。根据山东科技大学“关于加强实习工 作的意见” 、 “关于提高毕业实习和毕业设计(论文)质量的实施意见”等文件要求,对大纲 进行了修订和完善,内容和要求应全面、明确,并对外文资料翻译及计算机应用方面提出明 确的要求。

(2)开展了采矿工程毕业设计(论文)选题改革。召开专门研讨会,确定了采矿专业毕业 设计(论文)选题改革的原则。即针对采矿工程专业现状,全面总结毕业设计工作,吸取行 之有效的经验,适应煤炭工业发展的需要,适应毕业生就业去向的需求,拓宽选题来源,增 加毕业设计学生的专题份量,扩大毕业论文的比例,提高毕业设计(论文)的质量。

(3)选题征集工作。扩大毕业设计(论文)的选题来源,提高选题的先进性、广泛性,发 挥我院教师的科研优势,大力提倡和支持教师结合科研课题开展毕业设计(论文)的选题与 指导工作,实行每生一题,提高毕业设计(论文)内容的创新性与独立性,加强学生创新能 力的培养, 不断适应毕业生的就业需求, 进一步提高毕业设计 (论文) 质量, 组织各系 (所) 教师开展了毕业设计(论文)的选题工作,填写了选题表,报学院审定后作为毕业实习、毕 业设计(论文)的学生分组的依据。

(4)加强指导教师的配备。学院领导、高水平的教师参加毕业设计(论文)的指导工作, 支持教师结合科研课题指导毕业设计(论文) ,增加了指导教师的数量与规模,限制指导教 师所指导的学生人数。

(5)逐步实行教师(选题)与学生的双向选择。为适应毕业生就业的广泛性,提高学生毕 业设计(论文)工作的主动性,逐步开展教师(选题)与学生的双向选择,将教师的选题向 学生公布,组织学生选择,实行了分组环节的科学化管理。

(6)鼓励学生自主选题。允许学生根据自己的特长、兴趣及就业单位的生产实际,进行自 主选题,并选择适宜的指导教师。自选课题必须由指导教师同意、系负责人审定。

(7)加强组织领导。毕业实习、毕业设计(论文)工作由学院宏观管理、所在系分专业组 织落实、指导教师分工负责制的工作机制。各系主任、副主任为各专业毕业实习、毕业设计 (论文)工作的责任人,要切实有效地组织落实好各项工作。

2.加强过程管理与质量监控措施 (1)召开多次会议进行布置与协调。学生分组协调会、毕业实习工作布置与准备工作检查 会、学生毕业实习动员会、学生毕业设计工作布置会、毕业设计指导教师会。

(2)每位指导教师提交毕业实习工作总结。

(3) 毕业设计 (论文)选题结合科研课题、企业生产与管理实际需求、 就业单位实习需求, 选题来源广泛,内容充实先进,真题真做,提高了学生的主动性,有利于保证质量。

(4)采矿工程专业毕业实习、毕业设计(论文)采用小组制,选题类型分为纯设计型、科 研与设计型、纯科研型,打破了传统的一个大组一个题目、纯做教学设计的模式,克服了大 组毕业学生不够主动、互相依赖的现象,提高了学生的主动性和责任心。而且,小组分散实 习,既利于企业接受,又提高了实习效果。

(5)严格把握五个关键 ①严格选题关。每生一题,结合科研课题、企业生产技术与管理实际需求、就业单位实际需 求及学生兴趣特长来选题。

②严把进度关。

每位指导教师根据所指导学生的选题情况, 制定一个原则性的进度安排计划, 每个学生结合自己的题目制定一个具体的进度计划。

指导教师分单元检查, 学生每周汇报进 展情况,确定计划进度。

③严把内容关。对照学校关于本科毕业设计(论文)的要求,对每位学生的毕业设计从研究 内容、工作量等方面严格把关。

④严把指导关。学院利用各种机会,要求指导教师增加责任心、增加指导工作的精力投入; 学院领导、 系主任、 分院团委不定期检查, 指导教师对毕业 (论文) 中学生遇到的疑难问题, 及时指导及调整。

⑤严把纪律关。坚持双重考勤,由组长对各组同学进行考勤,指导教师对学生进行考勤;在 防“非典”期间,实行学生签到制,每周汇总到分团委,特殊情况当天汇报。

为了敦促指导教师投入足够的精力,制定了“资环学院本科毕业设计(论文)指导工作的实 施办法” 。

3.毕业设计改革具体实施情况 (1)确定毕业设计形式和题目 在具体操作上, 首先由指导教师列举毕业设计内容, 然后学生按自己的就业去向和自愿选择 毕业设计方向。对一些学生,如研究生、从事非煤矿山和其它行业的学生可以有选择的确定 专题研究类型, 对一些将来从事矿山工程的学生则侧重的以矿井设计为主, 适量开展些有针 对性的专题研究。采矿 99 级毕业设计具体分类情况见表 2。

表 2 采矿 99 级毕业设计方向分类 设计方向分类 分组数 人数 主要设计内容设计+专题型 12 41 1.设计部分:汶南矿、名公、五里垢、小港矿、辛庄、泉沟、曹庄、鲁村矿水平延深设计 2.专题部分:巷道支护、矿压观测、上行开采、高效工艺??以专题为主型 8 34 矿压观测、网站制作、巷道支护??(2)改变原 8~10 人的分组情况,2~3 个人分一个小组,直接安排到矿上技术科与工程技 术人员一起按照大纲要求进行实习, 主要从事专题研究的同学与指导教师一起开展科研工作。

采用这种方式减轻了矿上接待难、实习难的问题,普通反映效果很好。学生可直接参与生产 技术工作,学到了许多课堂上学不到的东西。

(3)结合工程项目带教学,大大提高了学生的积极性和主动性,克服纯教学设计使部分学 生存有责任心不强的问题。对此,指导教师必须提前深入矿井,确定若干生产技术难题,然 后以合同或协议的形式立项, 让学生带着项目开展研究, 毕业设计结束后提交成果可被现场 认可,有的直接进行工程实践,学生充满自信,很有成就感,对毕业后指导生产工作是十分 有利的。

(4)在毕业设计大纲中明确用计算机进行辅助设计,大大提高了绘图质量,也提高了学生 应用计算机的能力。

(5)加强过程检查工作。划分成若干小组后提高了学生自立性,但可能同时带来某种程度 的随意性,因此加强过程控制十分重要。指导教学将设计环节或若干阶段,每个阶段组织学 生进行大组交流,交流主要侧重在如下几个方面:一是讲下进度情况;二是汇报该阶段主要 设计成果;三是讲下主要存在的问题。按学生汇报情况,指导教师给出阶级设计成绩,几个 阶段的汇总成绩与最终答辨、论文成绩一起,作为毕业设计的总成绩。采用这一措施避免了 设计工作结束时学生设计欠帐太大的问题, 同时在阶段交流中也起到互相学习的目的, 是保 证设计效果的有利措施。

(6) 尝试性地安排部分学生用英语撰写论文。

采矿 99 级安排 2 名同学全部用英语撰写论文, 从实施效果看,普通反映很好,提高了学生英语写作能力和用英语进行科技写作的自信心。

三、毕业设计改革的实施效果分析 毕业设计的改革是一项较为复杂的工作,由老师—学生—现场三大要素构成,涉及采矿、地 质、通风、运输、排水、供电若干学科的教师群体以及许多不同的现场条件,同时还要兼顾 学生不同的毕业去向或就业方向,要在统一目标体系(提高毕业设计效果,提高学生择业能 力,满足不同学生就业方向的需求)下规范和改进原传统的毕业设计方式,实践证明,在教 育部教改项目总的推动下,确定的许多对策和工作方案,初见成效,主要体现在: 1.提高了认识,转变了观念。采矿工程作为山东科技大学龙头专业和主干学科,经历了 40 年的教学实践和改革,已形成一门较为成熟的专业学科,课程建设也取得巨大成绩,已形成 主干课程、辅修课程、基础课程、实践课程等一整套较为完整的课程体系,实现了较为规范 化教学。面对 21 世纪,高等教育由素质教育向就业教育方向发展、采矿工程专业学生应有 纯技术型向着管理型、复合型人才方向发展的形势下,课程建设更需进一步较变观念,更应 高屋建瓴进行更进一步改革。

在开展的教育部 “世行贷款 21 世纪初高等教育教学改革项目” 中,通过课程体系的重组、整合、优化和实践,确立了厚基础、宽专业、强管理复合性人才 培养模式,毕业设计作为课程体系改革的重要组成部分,改革势在必行。树立了面向 21 世 纪培养模式的观念。

2.采取设计与专题研究相结合的形式,克服了单一做设计和单一做专题存在的问题, 大大拓宽了学生的专业知识面。

以设计为主型的毕业设计主要面向未来从事矿山工作的同学, 以专题为主型主要面向从事其它行业为主的同学, 研究生结合自己从事的研究方向进行选择, 个别同学在接受单位直接接课题开展研究。

设计内容的多样化, 适应了学生就业方向的需要, 是一项较为成功的改革举措。

3.分 2~3 人为一个小组开展毕业实习工作,解决了实习难的问题,另外学生与工程技 术人员一道开展技术工作,理论联系实际强,实习效果好。

4.采用工程项目带教学是一条非常成功的经验,既解决现场实际问题,又注重了学生的创 新能力和综合素质的提高。有些课题还具有一定的开创性,如大采高房柱回收技术,放顶煤 上行开采技术等。对老师来讲,尤其是青年教师,面对新的毕业设计改革,必须要提前深入 到现场为毕业设计制定详细的设计计划和科研大纲, 在开展项目带教学中也提高了自己的业 务素质。

四、结语 1.矿业类专业课程体系整体优化与实践十分必要,是新世纪对高校教学改革提出一大 研究课题,是一个长期的研究工作。

2.教学改革的最终目标是提高教学质量,人才培养要适应社会发展的需求。毕业设计 的改革实践证明,这一主导思想明确,受到学生的普遍好评,也取得较为的教学效果。

3.毕业设计是理论与实践相结合的重要教学环节,涉及众多学科、不同的教师群体和 实习现场,需要综合、全面地进行组织和协调,有很多可行途径可以探讨,诸如开放式实习 与综合性指导相结合的形式等等,需要进行长期的研究和探索。

五、主要附件 1.采矿工程专业毕业实习、设计大纲; 2.指导教师工作手册; 3.山东科技大学本科生毕业设计(论文)质量评价方案; 4.资源与环境工程学院关于加强本科毕业设计(论文)指导工作实施办法,资环学院院字 [2003]17 文; 5.关于本科毕业设计(论文)选题工作的实施意见,资环学院院系[2003]18 号文; 6.山科大教学[2002]31 号文关于加强学习工作的意见; 7.山科大教学[2002]32 号文关于加强毕业设计(论文)工作意见; 8.英语版毕业设计论文。