农村小学数学家庭作业评价的探究

摘 要:近年来,随着课程改革进程的不断加快,学校对学生和教师的要求也相应发生改变。家庭作业是小学生的第二课堂,家庭作业质量的好坏对学生有重要影响。数学是农村小学教学的重点内容,小学生对数学家庭作业的态度,决定了教师的教学水平。为此,本文将以农村为例,对小学数学家庭作业在评价方面的进行探究。

关键词:农村小学;数学;家庭作业;评价

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)17-166-01

在一些农村地区,数学家庭作业对也小学生来讲,正处于一种劣势地位。因为农村家长对于家庭教育的意识相对落后,而且小学生的家庭作业任务量也比较大,这就导致了小学生在完成家庭作业方面存在一些问题。因此,学校教师对农村小学数学家庭作业评价就显得尤为重要,这对小学生养成良好的学习习惯有重要影响。

一、农村小学数学家庭作业的基本现状的分析

家庭作业是小学数学教学中占有重要位置,因为教师布置的家庭作业可以加深小学生对数学知识的巩固,同时也有利于小学生养成独立思考的好习惯,对小学生日后的学习有重要作用。但是在农村地区,学校的教学条件相对落后,因此教师在数学家庭作业设计与评价方面还存在一些问题:

1、家长对学生数学家庭作业的认识不足

根据相关调查结果表明,在农村地区,有60%的学生家长忽视了学生的家庭作业,因此这就导致了小学生不能够按时完成数学家庭作业,影响了数学教师的教学效率和教学质量。同时,由于农村家长和孩子之间沟通较少,家长不能及时发现孩子在数学学习方面存在的问题,这不但影响了小学生对数学知识的学习,也影响了小学生身心健康的良好发展。

2、教师在数學家庭作业设计方面存在误区

随着新时代的发展,小学生的思维思想变化多样。数学教师对家庭作业的有效设计,有利于激发小学生的学习兴趣,同时也能够充实小学生的课后学习。但是,在农村地区,由于教师的教学方式方法较为传统,给学生留的家庭作业形式较为单一而且作业任务量较大,这就不利于激发学生的学习兴趣,甚至会导致小学生对数学家庭作业产生厌恶心理。比如,一些教师为了完成教学进度,就会加大对数学家庭作业任务量的布置,这样极其不利于小学生的课后学习,给小学生造成一定的心理负担。

3、教师在数学家庭作业评价方面存在误区

家庭作业评价对小学生心理素质的培养有重要作用,同时也有利于数学教师及时发现自身在教学方面存在的问题。但是,在一些农村地区,数学教师一般情况下采用处罚的方式来完成对学生作业的评价,这种方式完全背离了当今时代发展的潮流。在小学生完不成家庭做也的情况下,数学教师不能知识一味的惩罚学生,要了解学生情况,具体问题具体对待。

二、新课标下农村小学数学家庭作业设计与评价的对策

从目前的发展情况来看,农村地区的小学数学在家庭作业评价以及设计方面还存在一定问题。只有数学教师为小学生设计处合理的家庭作业模式,才有利于教师对家庭作业做出更好的评价。因此,教师要改善教学方式,创新思维模式,为小学生设计出丰富多样家庭作业形式,然后给出具体评价体系。具体对策如下所示:

1、为学生设计出趣味性的数学家庭作业

由于家庭作业较为枯燥乏味,一些小学生对其厌倦心理较为强烈。因此教师在进行数学家庭作业设计时,可以以一种游戏的方式进行设计,课后让小学生机器家长都能参加与其中。

例如,教师在讲完人教版一年级《认识人民币》后,数学教师除了要给学生布置课本上的练习外,还要鼓励学生课后和家长一起去超市购物进行观察,让小学生通过家长在付钱和找钱的过程中深入了解“圆、角、分”的概念。然后在第二天的课堂上,教师可以组织活动游戏,把学生分成若干个小组,进行“购物模拟”游戏,教师在一旁观察,对于在认钱或算数方面存在问题的小学生教师要给与指导。游戏结束后教师要做出相应评价,对小学生进行表扬。这样不仅可以调动小学生的学习积极性,同时也有利于数学教师及时给出家庭作业的课后评价。

2、给学生布置课后动手操作形式的家庭作业

为了达到新课标的教学要求,农村小学数学教师要改变传统数学家庭作业的单一模式,小学数学不仅是让学生学会理论知识,同时教师也应该提升小学生课后动手的实际操作能力。

例如,教师在讲完人教版四年级《平行四边形和梯形》后,可以给小学生布置课后回家找出家中一些和平行四边形和梯形形状相似的物品,然后记录下来在第二天的课堂上进行提问。教师还应该让学生在家长的指导下用硬纸片、报纸等剪出或折出梯形的形状,带到第二天的课堂上。这种家庭作业设计形式,不仅可以增强学生对知识的理解,同时也能提升学生的实践操作能力。与此同时,数学教师在课堂上要对学生的家庭作业给出评价,对于动手能力比较好的小学生给予奖励,这不但可以激发学生对数学的学习兴趣,也能提升小学数学的教学适量水平。

3、给学生布置合作互评形式的家庭作业形式

在农村地区,小学生分部比较密集,这都有利于小学生在课后的交流和沟通,因此数学教师可以按照学生家庭之间的距离进行分组,一起来完成数学家庭作业。

综上所述,家庭作业是小学生进行课后继续学习知识重要保障,因此农村数学教师要合理布置家庭作业,以激发学生学习兴趣为前提为学生的家庭作业给出准确具有针对性评价,为小学生学习数学提供良好发展空间。

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